让孩子体验对自己身体的掌控感。
让孩子分清哪些触碰行为可以接受，哪些不可接受。
通过角色扮演，教育孩子对日常生活中不当触碰行为的反应。
建立有效沟通的三大要素：
- 眼神接触
- 言辞达意
- 相配的肢体语言
在角色扮演中运用这些技能。
小孩子已经知道自己喜欢和不喜欢哪种触碰。他们通过社会交往，对触碰已经有了大概的期望。他们知道哪种触碰不对或让自己感觉不舒服。
在本课中，所有例子都不构成性虐待。然而，如果孩子学会了对他人捏自己脸蛋或举起自己的行为说“不”，他们也就能对其他自己不喜欢的触碰行为说“不”了。
预防发生在虐待开始前，发生在感觉不舒服最开始的那一刻，发生在犯罪分子试图测试孩子是否会配合时。因此，这类在大多数情况下对于孩子来说都可接受的触碰，成了孩子大声说出来的首个机会，而这时距离虐待的发生还有很久。
正因为如此，在角色扮演中保持对好坏的判断就非常重要了。拥抱可能很美好，也可能很糟糕，这取决于行动人和孩子的关系以及动机。孩子对正在发生的事情有自己的解读，预防就发生在这一阶段。如果教育孩子说，所有拥抱都是好的，他们就不会信任自己的感觉，也就没那么容易在感觉不舒服时说“不”。
记住，角色扮演重在实践，以便让孩子们学会技能，而不仅仅是概念。
你的身体属于谁？
许多这一年龄段的孩子都会回答“妈妈和爸爸的”。让他们说说谁给他们梳头、刷牙和穿衣服。
如果你的身体属于自己，你觉得自己应该说谁用什么方式碰了你吗？我觉得应该。让我们一起来看看视频，看里面的孩子们学到了什么和自己身体有关的东西。
角色扮演：如果阿姨总是捏你的脸蛋，而你不希望她这么做，你会怎么办？你会怎么说，怎么做？
孩子们也许会回答：“请不要这么做”、“停下来”或“我不喜欢你这么做”。
你应该怎么让她知道你不喜欢被她捏脸？
孩子应该跑开或把手挡开。
你觉得大人知道你心里在想什么吗？当然不是。
因此，如果你不想让别人碰你，你就必须这么说出来。
如果你不喜欢别人对你在做的事情，你可以通过两种方式告诉他们。一种是用身体，另一种是用语言。
角色扮演：假如我是你爸爸的朋友，我总是想要让你坐在我腿上，但你不喜欢这样，你会怎么办？你该怎么告诉我，你想要下来？
孩子们通常会说“停下来”。你应该告诉孩子，要清楚地说出自己想要对方做的事。“请把我放下来”。通常孩子们在这么说时不会动，你应该让他们进行现场演示。
好！现在让我看看，你该怎么行动，好从腿上下来。
你应该让孩子们尝试从腿上下来。哪怕孩子们看了视频，那也只是概念。每个孩子都必须学会将概念和行动结合起来。这是让每个孩子真正掌握技能的核心。
好，现在让我们将它们结合起来。
你应该让孩子们说：“请把我放下来”，同时要试图下来。
好，这样就很清楚了。我知道你究竟想要什么了。
角色扮演：假如我是你爸爸的另一个朋友，我喜欢双手抱你，但最近我似乎抱得太紧了，你不喜欢这种感觉，你会怎么办？你该怎么让我知道，你想要我停止这种行为？
和前面一样，你应该让孩子结合言语、身体动作来说出自己想要的事情。你也可以在角色扮演中扩展孩子们言语表达的方式。比如说：“不”、“请不要这么做”或“我不喜欢这样。”
角色扮演：假如我来整理你身上的衣服，如果你不喜欢我这么做，你会怎么说？
“不要这么做”不够有效，如果对方想要把你的衬衫塞进裤子里去，你也许可以这么说：“谢谢你，我觉得我可以自己做这件事”。
角色扮演：如果有人挠你痒呢？一开始这很有趣，但很快就变得不有趣了，这时你会怎么说，怎么做？
但假如你是笑着说的，对方会认为你在说“停下来”时不是认真的。
一个建议是孩子们可以在没有被挠痒时跟那个人说。另一种方式是说：“即便我在笑，我真的想要你停下来”。
角色扮演：假如有家人总是抱起你，而你感觉自己长大了，不想再这么被抱着了，你会怎么说，怎么做？
“请不要再抱起我了，我长大了。”
如果有人触碰你的方式让你不喜欢，让你觉得很滑稽或是你觉得不对，告诉他们停下来。
你是不是喜欢一些人的触碰，但不喜欢别人那么碰你？
肯定的。每个人都不同，你的喜好肯定也不同。这也是你独一无二的原因之一！