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编者按：惩罚是一种羞辱，从某种程度来说，它违反教育意义。因为它建立在成人对孩子的控制权上，它只是让孩子有罪恶感，却不能改善孩子错误的行为。 面对问题、不好的结果或轻微的偏差行为，在采取行动前，请先问问以下的问题： —问题是什么？ 有时，我们会不由自主地采取惩罚。 惩罚是羞辱，它是违背教育意义的。它建立的是成人对孩子的控制权，而不是孩子对错误的意识。一般来说，它和“错误”无关，强调的是孩子的罪恶感，而不是如何修补。 父母常常未经思考反射性地惩罚，这是因为他们曾被惩罚过。尽管他们深知这些惩罚几乎没让他们学到什么，轮到他们当父母时，他们依然继续使用。 惩罚孩子是一种对无力感的对抗。在惩罚时，我们有了采取行动、为了让事情有所改善“而做了点什么”的错觉。另外，当告诉父母惩罚并没有帮助时，他们常常会以发自内心的呐喊来回应：“但我总不能让他继续这样下去，我总得做点什么。” 如果在孩童时期不曾受困于权力角力之中，我们可能比较会使用处分而非惩罚。 处分是逾矩的合理后果，唯有在规则明确时才能进行。我们不能责骂一个不知道自己不能剪窗帘的孩子，但当他再犯时就可以。处分会让孩子意识到自己行为的后果，并学着负起责任。最好的处分是修复（清洗桌巾上的脏污、重建信任、重新粉刷墙壁……）。 处分的程度符合过失或逾矩行为的严重性，且与它们有直接关系。它在意的不是错误，也不是犯错的人，它的目的是避免羞愧，并让孩子能容忍一定程度的罪恶感。 我从不惩罚： 我会惩罚： 我会让孩子遭受我自己在儿时受过的惩罚吗？是哪些惩罚？我会花一点时间来观察自己在状况当下的真实行为，并想一想上面这些问题。总之，答案没有那么简单。 想想孩子最近犯下的三次逾矩行为，我其实可以提出怎样的修复性处分？ 我衡量处分与惩罚的差异。 （网站专文） （本文摘编自《最好的教养，从面对真实自我开始：法国父母最信赖的心理学家，带你摆脱焦虑、解决亲子冲突的45堂疗愈课、23种高成效的对话练习》，远流出版提供） 责任编辑：曾臻 相关新闻： 编辑推荐： 本文转自大纪元（国内需用翻墙软件才能访问） 下载翻墙软件浏览原文：纠正孩子偏差行为 这一招比惩罚更有用 手机上长按并复制下面二维码分享本文章： |                         |
